فاطمه ابوالحسن

بافت مسأله :

شکل یک پرنده و یک گربه را روی مقوا بکش و دور آن را قیچی کن ونی را به آن وصل کن، حالا یک پرنده و یک گربه داری؛ یک نمایش اجرا کن که درآن گربه و پرنده با کاغذ آلومینیوم و آینه نور را باز تابش کنند و بازی کنند...

دستور العمل  تکلیف:

1-     پرنده و گربه درباره ی منبع نور صحبت کنند.

2-     پرنده و گربه درباره بازتابش نور صحبت کنند.

3-     پرنده و گربه درباره ی بازتابش نور روی کاغذ آلومینیوم صحبت کنند.

4-     پرنده و گربه درباره ی چگونگی و علت بازتابش از آینه صحبت می کنند.

راهنمای توصیف عملکرد:

خود سنجی:

1-      من یاد گرفتم که .....................................................................................................................................................................................

2-      در این زمینه ...........................................................................................................................................................................................

3-      سعی وتلاش............................................................................................................................................................................................

همسال سنجی :..................................................................................................................................................................................................

نظر اولیا:

پیشرفت های فرزندم ...........................................................................................................................

نقاط ضعف فرزندم.......................................................................................................................................................................................................

باز خورد توصیفی آموزگار:......................................................................................................................................................................................

هدف: ارزیابی مهارت در کلمه یابی

بافت مسئله:

دو بلدرچین در مزرعه حوصله اشان سر رفته بود،مادر پیرشان از آن ها خواست که جدول زیر را با کمک هم حل می کنند،

 به آن ها کمک کن جدول را حل کنند ...

ابزارها: مداد و پاک کن

الف) افقی

1-     نام دیگر کشاورز .....................                                                  1                                   

2-     نام پرنده ای که در کشتزار زندگی می کند.................               2         

3-     به برداشت محصول می گویند.........................                           3        

4-     هم خانواده ی کلمه (هم شکل شکر)                                          4

5-     خانه ی پرندگان ........................                                               5

تکلیف:

خود سنجی دانش آموز:

در این زمینه .......................................................................................................................................................................

همسال سنجی:......................................................................................................................................................................

ارزیابی اولیا :..............................................................................................................................

بافت مسأله :

زهرا به همراه مادرش برای خرید به مغازه رفت.او ومادرش مواد زیر را خریداری کردند باتوجه به لیست خرید واحد مناسب برای هر یک از مواد خریداری شده را کنارش بنویس.

تهیه جدول

او ومادرش همچنین به بازار رفتند تا خریدهای دیگری انجام دهند ؛در بازار آن ها مواد زیر را خریدند.

1-      جرم این مواد را با چه وسیله ای اندازه گیری می کنند؟

2-      جرم کدام ماده بیشتر است؟

3-      جرم پرتقال چند گرم است؟

4-      جرم پیاز و نخود فرنگی روی هم چند گرم است؟

5-      جرم کدام ماده کمتر است؟

چک لیست:                                   

     خود سنجی:

1-      من یاد گرفتم که .....................................................................................................................................................................................

همسال سنجی :..................................................................................................................................................................................................

نظر اولیا:

پیشرفت های فرزندم ...........................................................................................................................

نقاط ضعف فرزندم..........................................................................................................................................................................................

هدف:توانایی اندازه گیری قد و وزن

نازنین خواست دستبند را به دستش ببندد؛اما دیگر دستبند اندازه اش نبود. او تصمیم گرفت تا ببیند چه تغییراتی کرده است.

بافت مسأله:

نازنین به مادرش کمک می کرد تا اتاقش را تمیز کند.تا اینکه نازنین یه ساک کوچک پیدا کرد ؛وقتی ساک را باز کرد یک مچ بند پیدا کرد که نوشته بود :

نام ونام خانوادگی: نازنین حبیبی     نام مادر:فاطمه           قد:53 سانتی متر      جنسیت:دختر     وزن:3 کیلوگرم

ابزار و وسایل) متر, ترازو ,مداد,کاغذ)

دستور العمل تکلیف:

1)      دخترم قد شما چند سانتی متر است؟

2)      گلم وزن تو الان چقدر است؟

3)      عزیزم چگونه بفهمیم چقدر به تو اضافه شده است؟

4)      دختر نازم تو نسبت به قبل چه تغییرات دیگری کرده ای؟

خود سنجی :

1) من یاد گرفتم که..........................................................................................................................

همسال سنجی:..............................................................................................................................

نظر اولیا:.....................................................................................................................................

1)      پیشرفت های فرزندم ............................................................................................................

2)      نقاط ضعف فرزندم...............................................................................................................

چک لیست:

                                       بازخورد توصیفی آموزگار.......................................................................

 بازخوردهای مناسب :

- از املایی که نوشتی،لذت بردم.برای بهتر شدن املای بعدی،با کلمات (حیاط و محصول)  جمله بساز.

- پسرم مسئله ی ریاضی را خیلی خوب حل کردی ، در زمینه ی ضرب اعداد نیاز به تمرین بیشتری داری.

- می بینم که کارت را دوباره مرور می کنی ، محاسبات را بهتر از دفعه ی قبل انجام داده ای ؟ دیدی این روش چه قدر خوب جواب می دهد؟

 - مقدمه ی گزارشت در معرفی مولوی خیلی خوب بود من به شدت علاقمند شده ام که داستان زندگی مولوی را بخوانم.

- از همّت و توجّه بی نظیر تو در نوشتن کلمات جدید املایی به خود می بالم.

-    از دیدن خطّ زیبای تو به هیجان می آیم،جهت تمرین بیشترِ حروف "ص"به خطّ دوّم درس توجّه کن.

-    از اینکه تلاش کرده ای و بسیاری از جملات را درست نوشته ای خوشحالم.

-    شما پشت کار خوبی در انجام تکالیف دارید ؛ متشکرم .

- عزیزم . در زنگ ورزش با هم بازیهایی می کنیم که میزان دقتت را افزایش می دهد .

-        قشنگ نوشتنی و ناز                             ای دختر سرافراز

-        درست خواندی تو قرآن                           ای کودک مهربان

-        فرزند گلم ، از خط زیبایت لذت بردم ؛ در هنگام نوشتن فاصله و اندازه

کلمات را رعایت کن .

-        هزارآفرین بر تو که مشقت را زیبا نوشتی

-        آفرین به تو که تکالیفت را بدون اشکال و کامل انجام دادی

-        از اینکه رونویسی شما هرروز بهتر میشود خیلی خوشحالم

-        از اینکه اشتباهات قبلی را تکرار نکردی و کلمات را بادقت و درست نوشتی خوشحالم

-        از دیدن نقاشیت لذت بردم اما سعی کن مرتب تر رنگ کنی

-        امروز موفق شدی دیکته ات را بدون غلط بنویسی

-        فرزند خوبم املا امروز را بسیار خوب نوشته ای. برای بهتر شدن برای واژه های : خواهر- خوابیدن- تخت خواب- تصویری مناسب نقاشی کن یا بچسبان و اسم هر کدام را کنارش بنویس.

-        انشای این هفته را بهتر نوشتی با مطالعه کتاب های قصه وخواندن مجلات کودکان حتما در نوشتن انشا پیشرفت می کنی .

-        فرزند خوبم از خط زیبایت لذت بردم .

-        امروز موفق شدی دیکته ات را بدونه غلط بنویسی ، بهتر است کلماتی که دور آن ها را خط  کشیده ام زیباتر بنویس.

-        از این که رونویسی شما هر روز بهتر می شود خوشحالم.

-        از این که اشتباهات قبلی را تکرار نکردی وکلمات را با دقت و درست نوشتی خوشحالم.

-        از دیدن نقاشی زیبایت لذت بردم،اما سعی کن مرتب تر رنگ کنی.

-         از روان خوانی شما لذت بردم ، کتاب داستانت را برای اعضای خانواده ات بخوان؛ دور کلمه هایی را که موقع خواندن  به نشانه ی " ـِ " نیاز دارند خط بکش .

-        ....از تلاش و کوشش شما برای بهتر نوشتن، لذت می برم.

-        ....امروز چقدر بهتر از قبل املا نوشتی، حالا در کتاب فارسی بگرد و واژه هایی که " خوا " دارند را با ماژیک ، روی کاغذ بنویس و بیاور.

-        ....بیشتر واژه ها را درست نوشته ای، اما به نحوه ی خواندن ونوشتن واژه هایی مانند : خواهر – خواب – خواندن – و...بیشتر دقت کن.

-        ....املای امروزت را بررسی کن ودرستِ کلمه هایی که زیر آن ها خط کشیده ام  را از کتاب پیدا کن و بنویس.

- پیشرفت شما در ریاضی نسبت به هفته ی قبل خوب است توانستی پاسخ درست برای شش سوال ریاضی که هفته ی قبل در آن ها ناموفق بودی، بنویسی . آفرین، علت پیشرفت خود را برای من به صورت یک انشای زیبا بنویس.

    - پسرم بسیار خوب است انواع زاویه ها ، گونیا، مقایسه ی زاویه ها را با کاغذ رنگی درست کردی و روی ورق چسباندی . توضیحات لازم را در مورد هر کدام نیز زیر آن نوشته ای واقعا دستت درد نکند مرا شاد کری .

    - آفرین، به سوالات بسیار خوب پاسخ دادی. اما برای این که اشتباه تو در سوال های 9 و 10 بعدا تکرار نشود. پاسخ آن را در صفحه ی 5 کتاب ریاضی پیدا کن. سه سوال هم خودت بنویس و پاسخ بده و بیاور.

الله الله  الله

الله الله                                                  لا الله الا الله

ایران ایران ایران                               رگبارمسلسل ها (2)

ایران ایران ایران                       مشته شده بر ایوان (2)

الله الله      (2)                                          لا الله الا الله(2)

الله الله                                                  الله اکبر

ایران ایران ایران                              خون ومرگ وعصیان (2)

بنگر که همه فریاد                               بنگر که همه طوفان (2)

الله الله                                               لا الله الا الله (2)

بوی گل سوسن و یاسمن آید

عطر بهاران کنون از سفر آید

جان ز تن رفتگان سوی تن آمد

رهبر محبوب خلق از سفر آمد

دیو چو بیرون رود فرشته در آید

دیو چو بیرون رود فرشته درآید

بگذرد این روزگار تلخ تر از زهر بار دگر روزگار چون شکر آید

بگذرد این روزگار تلخ تر از زهر، بار دگر روزگار چون شکر آید

هر چه مجاهد ز بند و حبس در آید

مهر فساد و ستم دگر به سر آید

چشم یزید زمان ز حلقه در آید

رهبر محبوب خلق از سفر آید

دیو چو بیرون رود فرشته درآید

دیو چو بیرون رود فرشته در آید

بگذرد این روزگار تلخ تر از زهر ، بار دگر روزگار چون شکر آید

بگذرد این روزگار تلخ تر از زهر بار دگر روزگار چون شکر آید

به لاله در خون خفته      شهید دست از جان شسته

قسم به فریاد آخر     به اشک لرزان مادر

که راه ما؛ باشد آن   راه تو ؛ ای شهید

همه به پیش ؛ همه به پیش ، به یک صدا ؛ جاویدان ایران عزیز ما

به لاله در خون خفته  شهید دست از جان شسته

قسم به فریاد آخر     به اشک لرزان مادر

که تا آخرین نفس ؛ راهت را ادامه خواهیم داد ای شهید

قسم به اسم آزادی ؛ به لحظه ای که جان دادی

به قلب از هم پاشیده   شهید در خون غلتیده

که راه ما باشد آن   راه تو ای شهید(2)

همه به پیش ؛ همه به پیش ، به یک صدا ؛ جاویدان ایران عزیز ما

قسم به اسم آزادی ؛ به لحظه ای که جان دادی

به قلب از هم پاشیده  شهید در خون غلتیده

که راه ما باشد آن   راه تو ای شهید(2)

همه به پیش ؛ همه به پیش ، به یک صدا ؛ جاویدان ایران عزیز ما

قسم به اسم آزادی ؛ به لحظه ای که جان دادی

به قلب از هم پاشیده   شهید در خون غلتیده

که تا آخرین نفس ؛ راهت را ادامه خواهیم داد ای شهید

قسم به عزم هم رزمان          ستم کشان با ایمان

به خستگان جان بر کف        دلاوران هم پیمان

که راه ما باشد آن   راه تو ای شهید(2)

همه به پیش ؛ همه به پیش ، به یک صدا ؛ جاویدان ایران عزیز ما

که تا آخرین نفس ؛ راهت را ادامه خواهیم داد ای شهید

به ناله در خون خفته                 شهید دست از جان شسته

قسم به فریاد آخر                         به اشک لرزان مادر

که راه ما ،باشد آن                      راه تو ، ای شهید

همه به پیش ؛همه به پیش ،به یکصداجاویدان ایران عزیز ما

به ناله در خون خفته             شهید دست از جان شسته

قسم به فریاد آخر                          به اشک لرزان مادر

که تا آخرین نفس ،راهت را را ادامه خواهیم داد ای شهید.

قسم به اسم آزادی ؛ به لحظه ی که جان دادی

به قلب از هم پاشیده                شهید در خون غلتیده

قسم به اسم آزادی ؛به لحظه ای که جان دادی

به قلب از هم پاشیده             شهید در خون غلتیده

که راه ما ،باشد آن                راه تو ، ای شهید

همه به پیش ؛همه به پیش ، به یک صدا؛جاویدان ایران عزیز ما

که تا آخرین نفس راهت را ادامه خواهیم داد، ای شهید.

یار دبستانی من

یار دبستانی من                                                    با من همراه منی

چوب الف بر سر من                                           بغض من وآه منی

حک شده اسم منو تو                                             رو تن این تخته سیاه

ترکه ی بیداد وستم                                                مونده هنوز رو تن ما

دشت بی فرهنگی ما                                         هرزه تموم علفاش

اگه  خوب ،بد؛ اگه بد                                          مرده دلای آدماش

 دست من وتو باید این                                     هرزه ها رو پاره کنه

کی می تونه جز من وتو                                 درد ما رو چاره کنه

به نام خدا
کارگاه تشخیص،ارزیابی ودرمان اختلالات یادگیری

اختلال یادگیری:

u    اختلال یادگیری به معنی نارسایی در یک یا چند فرآیند روانشناختی در زمینه فهمیدن وبه کاربردن زبان اعم از کلامی یا نوشتاری است که به صورت نارسایی درزمینه گوش کردن، فکر کردن، صحبت کردن، هجی کردن یا خواندن، نوشتن و حساب کردن بروز می کند.

u    کودک از نظر:

u    ظاهر طبیعی

u    رشدجسمی، قد و وزن بهنجار

u    هوش عادی

u    مانند سایر کودکان بازی می کند

نظریه های درمانی

u    دکتر ومن ودلاکاتور : نقص در تشکیل نظام عصبی

u    کپارت: تاکید بر حرکت ،فقدان حرکت ها وبازی ها وکم بودن دامنه ی این حرکات

u    دکتر گت من : دید حرکتی دال برایجاد اختلال یادگیری می شود

u    بعضی ها :تاخیر در رشد موجب اختلال می شود

u    دکتر تبریزی : مجموعه ای ازعوامل فوق دلیل ایجاد اختلال می شود.

انواع اختلالات

- اختلال در خواندن  
2- اختلال در نوشتن
3- اختلال ریاضی وحساب کردن

گام اول

Ø     بررسی هوش کودک

Ø     بررسی دوران بارداری مادر

Ø     بررسی مسائل زایمان

Ø     بررسی مراحل رشد کودک

Ø     بررسی بیماریهایی چون صرع، تشنج و...

Ø     بررسی قدرت بینایی، شنوایی و...

Ø     بررسی کمبود آهن،لوزه سوم،تیروئید،قند،فشارخون در کودک

Ø     بررسی اوضاع آرام یا ناآرام در منزل

Ø     بررسی میزان سازگاری و عدم وجود اختلال عاطفی

Ø     تفاوت فاحش بین پیشرفت تحصیلی و توانایی های ذهنی

Ø     وجود اختلال در فرآیندهای شناختی(حافظه دیداری،حافظه شنیداری،دقت و تمرکزو...)

Ø     وجود اختلال در یک یا چند ماده درسی

توضیحات

بررسی هوشبهر:

ü     عدم ناتوانی و ضعف کودک در همه دروس

ü     وضعیت ظاهری کودک نشانه ای از عقب ماندگی نداشته باشد

ü     استفاده از خرده آزمونهای وکسلر

ü     هوشبهر کودک بالاتر از 85IQ>

ü     آزمون گودیناف

با این توضیح که برگزاری آزمون وکسلر،نمره گذاری و تفسیر آن باید توسط متخصص انجام بگیرد.

روش نمره گذاری

 الف: برای هر یک ازاجزا آدمک در صورتی که توسط کودک ترسیم شده باشد یک نمره منظور فرمائید. به شرح ذیل:

u   ۱- سر وجود داشته باشد .

u   ۲- پا کشیده شده باشد .

u   ۳- دست کشیده شده باشد .( یک یا هر دو دست)

u   ۴- بدن کشیده شده باشد .

u   ۵- طول بدن طویل تر ازعرض آن باشد.

u   ۶- شانه ها کشیده شده باشد.

u   ۷- بازوها و پاها به تنه چسبیده شده باشند.

u   ۸- پاها به تنه و دستها به تنه در نقاط واقعی خود چسبیده شده باشند.

u   ۹- گردن کشیده شده باشد.

u   ۱۰- دنباله گردن به سر و تنه مربوط باشد.

u   - چشمها کشیده شده باشد.

u   ۱۲- بینی کشیده شده باشد.

u   ۱۳- دهان کشیده شده باشد.

u   ۱۴- دو لب دیده شود.

u   ۱۵- سوراخها یا حفره های بینی کشیده شده باشد.

u   ۱۶- موها کشیده شده باشد. ( جزئی ترین مقدار مو)

u   ۱۷- موها کامل کشیده شده باشد.

u   ۱۸- علامتی از لباس کشیده شده باشد.

u   ۱۹- دو قطعه لباس کشیده شده باشد.

u   ۲۰- تمام بدن پوشیده از لباس باشد.

u   ۲۱- چهار قطعه لباس مشخص باشد . ( کراوات ، کلاه ، جوراب ، کفش ، پیراهن ، کت و شلوار)

u   ۲۲- لباس رسمی یا یونیفورم باشد . ( یونیفورم مدرسه هم نمره می گیرد)

u   ۲۳- انگشتان کشیده شده باشد . ( هر اثری از انگشت کافی است)

u   ۲۴- تعداد انگشتان درست باشد .

u   ۲۵- شکل و قواره انگشتان درست باشد .

u   6- شست متمایز باشد.

u   ۲۷- دست متمایز ازانگشتان باز باشد. ( کف دست کشیده شده باشد.)

u   ۲۸- بازوها کشیده شده باشد .

u   ۲۹- زانو کشیده شده باشد .

u   ۳۰- تناسب سر نسبت به بدن مراعات شده باشد .

u   ۳۱- تناسب بازوها و دستها نسبت به بدن حفظ شده باشد.

u   ۳۲- پاهای متناسب ، کشیده شده باشد.

u   ۳۳- کف پا متناسب باشد.

u   ۳۴- پاها متمایل به بالا نباشند.

u   ۳۵- دستها و پاها دو بعدی کشیده شده باشند.

u   ۳۶- پاشنه کفش یا پاشنه پا کشیده شده باشد.

u   ۳۷- هماهنگی خطوط کلی حفظ شده باشد. ( دست نلرزیده باشد)

u   ۳۸- هماهنگی خطوط کلی و جزئی حفظ شده باشد. ( نقاشی دقیق باشد)

u   ۳۹- هماهنگی خطوط سر ( موها و دور سر به دقت کشیده شده باشد)

u   ۴۰- هماهنگی خطوط تنه حفظ شده باشد .

u   ۴۱- هماهنگی خطوط دستها و پاها حفظ شده باشد .

u   ۴۲- هماهنگی خطوط چهره حفظ شده باشد .

u   ۴۳- گوشها کشیده شده باشد .

u   ۴۴- تناسب گوشها حفظ شده باشد .

u   ۴۵- مردمک چشم کشیده شده باشد .

u   ۴۶- تناسب چشم حفظ شده باشد .

u   ۴۷- در تصاویر نیمرخ و تمام رخ ، چشم دارای حالت باشد.

u   ۴۸- چانه و پیشانی هر دو کشیده شده باشد .

u   ۴۹- برآمدگی شانه در تصویر نیمرخ معلوم باشد .

u   ۵۰- نیمرخ ناقص باشد . ( یعنی تنه و نیمرخ ناقص)

u   ۵۱- نیمرخ باشد .

دوران بار داری و زایمان

ü     هرگونه مساله ای که در دوران بارداری اتفاق افتد مانند،ضربه به شکم، مسمومیت بارداری، دیابت بارداری، اضطراب و افسردگی ،قرار گرفتن در معرض اشعه Xو... بر روی مغزتاثیر می گذارد

ü     زایمان غیر طبیعی، نرسیدن اکسیژن کافی به مغز،زردی شدید،صرع،تشنج و...بر روی مغز تاثیر می گذارد

بررسی مراحل رشد

ü     نشستن

ü     سینه خیز رفتن

ü     چهاردست و پا رفتن

ü     ایستادن

ü     راه رفتن

ü     ادای کلمات

ü     صحبت کردن

چنانچه تاخیر یا خللی در رشد وسیر طبیعی این مراحل وجود داشته باشد احتمال وقوع اختلال یادگیری زیاد است .

بررسی بیماریها

ü     اطمینان از سلامتی کامل قدرت بینایی و شنوایی

ü     کمبود آهن به علت تاثیر بر خلق و عدم تمرکز کودک

ü     لوزه سوم به علت کم خوابی و بدخوابی ودر نهایت منجر به عدم تمرکز

ü     قندخون و فشارخون و تیروئید تاثیر بر بی حالی، سردرد و در نهایت عدم تمرکز

بررسی اوضاع آرام یا نا آرام در خانواده

ü     اعتیاد

ü     فرزندپروری نامناسب(سهل گیرانه،مستبد،طردکننده)

ü     کودک آزاری(جسمی،جنسی،عاطفی،غفلت)

ü     بروز مسائل حاد در منزل مانند مرگ ومیر،ورشکستگی،طلاق و...

مرحله حسی -حرکتی

ü     حس

ü     جنبش و حرکت

ü     لمس کردن

ü     چنگ زدن و گرفتن

ü     رها کردن

ü     حفظ توازن

ü     سینه مال رفتن و خزیدن

ü     راه رفتن

ü     چشیدن

ü     توازن

ü     عنصر اصلی تمام مهارتهای حرکتی

ü     مرکز توازن در دستگاه دهلیزی یا مجاری نیم دایره در گوش داخلی است

ü     ادراک بینایی در حفظ توازن نقش مهمی دارد

مراحل ادراکی

u    حس شنوایی

u    حس عضلانی و لمسی

u    واسطه اصلی ادراک دیداری

سطح شناختی

v    نمادی کردن

v    انتزاع ( مثال انسانیت ) انتزاع، یک فعالیت و عمل ذهنی است که عقل توسط آن، مفهومی را از عالم خارج در می یابد و خود این مفهوم، انتزاعی نامیده می شود.

v    بیان کلامی و خواندن

v    نکات توضیحی

v    تجربیات حرکتی – ادراکی : ایجاد خودپنداره مثبت یا منفی و همچنین اعتماد به نفس در کودک می شود

v    تمام موارد مطرح شده در سطح شناختی به تکالیف درسی مربوط می باشند.

در شروع درمان اختلالات یادگیری از مهارت های حرکتی استفاده کنید.

Ø     موجب رشد و توسعه قوای ذهنی و پرورش و تحکیم مجتمع های سلولی و زنجیره ای مغز می گردد

Ø     حرکت پایه هوش است

Ø     شکل گیری عزت نفس و خودپنداره مثبت در صورت موفقیت

Ø     شادابی را در فرد بالا برده و به این ترتیب محرک خوبی برای یادگیری است

Ø     حرکات بدنی به مدت 20 دقیقه در روز  باعث تسریع حرکات قلب، اکسیژن رسانی به اعضا به خصوص مغز و درنهایت رفع خستگی و بالا بردن تمرکز

بازی ها

•         آموزش تنفس صحیح

•         هواپیما با چشم باز

•         هواپیما با چشم بسته

•         آدم آهنی و آدم شنی

•         لی لی

•         کتاب روی سر

•         پرش به جلو،عقب،راست و چپ

•         تقلید نوع راه رفتن حیوانات

•         روی پله های نردبان که به صورت افقی قرار گرفته راه برود

•         روی جدول راه برود

•         راه رفتن و ایستادن روی گلهای حاشیه فرش ( نشانه گذاری گلها و دادن پیام ایست برای حفظ توازن)

•         منقبض کردن شکم همراه با شمارش اعداد( هدف تمرکز )

•         خمیر یا گل بازی برای غلبه بر بیقراری و تقویت تمرکز

آزمون فارسی

آموزش جدول ضرب به صورت منظومه

ضرب به صورت شعر آسان راحت

دو 2تا چهار تائیه                      داداش مامان دائیه
دو3 تا زد به شیشه                    یعنی جوابش شیشه
 دو4 تاهشته هشته                     ماشین بابات تو رشته
دو 5 تایند هر دو مشت                     با هم هستند ده انگشت
دو 6 تا داریم امام                    پاسخ دوازده تمام
 دو 7 تا چهارده معصوم                 یاشهیدند یا مسموم
دو 8 تا شانزده تا گل                       رو هر شاخه ش یه بلبل
دو 9 تا سن زهرا                     هیجده ساله و دانا
دو 10 تا بیست بیستی                  خدا هست و تو نیستی
 

************

سه 2 تا زد به شیشه                      یعنی جوابش شیشه
سه 3 تا نه تائیه                    نهار پلو ماهیه
سه 4 تا در قلب  ماست                دوازده نور خداست
سه 5 روز احسان                   پانزدهم رمضان
سه 6  تا سن زهرا                          هیجده ساله و دانا
سه 7 تا قدرتش بدان                    بیست و یک رمضان
سه 8 تا بیست و چهاره              هر کاری داره چاره
سه 9 تا روزش عجب                  بیست وهفتم رجب
سه 10تا هم سی روزه                ماه های سال و روزه

******************       

چهار 1 ذکر چهار قل              رمز بهشت است و گل

چهار 2 تا هشت هشته           ماشین عموت تو دشته
چهار 3 تا در قلب ماست            دوازده نور خداست
چهار 4 تا شانزده حاصل           دانا شدی و فاضل
چهار 6 تا بیست وچاره              ریاضی کاری داره ؟
چهار 7 تا بیست وهشته           بلبل در باغ و دشته
       چهار 8 تا حرف فارسی               سی و دو تا ست نترسی
چهار 9 تا بیست و شیشه         یادت باشه همیشه
چهار 10 تا شد او رهبر              چهل سالگی پیامبر

*********************

پنج 1 نور و صفاست                 پنج تن ال عباست
     پنج 2 تایند هر دو مشت                      با هم هستند ده انگشت
پنج 3 تا روز احسان               پانزدهم رمضان

     پنج 4 تا بیست بیستی                    خدا هست و تونیستی      

پنج 5 تا بیست وپنجه                    گل ها تو باغ ودشته

پنج 6 تا30 تا عدد                       سی جز قران شود